光谷薄膜作為探針臺(tái)?冷熱臺(tái)?液氮低溫恒溫器設(shè)備研發(fā)制造商?業(yè)密切關(guān)注著集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)?為個(gè)高校教學(xué)定制測試解決方案?助力集成電路人才培養(yǎng)?

我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚?基礎(chǔ)薄弱?一些高端芯片及測試設(shè)備嚴(yán)重依賴進(jìn)口?我國每年消費(fèi)的半導(dǎo)體價(jià)值超過千億美元?

為了解決我國集成電路發(fā)展瓶頸問題?中央和地方政府投入了上千億的集成電路基金用于制造及生產(chǎn)企業(yè)。然而?僅僅靠資金的支持并不能解決問題。最主要的還是人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備?雖然國內(nèi)越來越多的高校都開設(shè)了相關(guān)的課程?但由于集成電路門檻高?設(shè)備復(fù)雜且昂貴?學(xué)生只能從書本上或者仿真軟件上去學(xué)習(xí)?動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少?

在這種背景下?全國職業(yè)院校技能大賽“集成電路開發(fā)及應(yīng)用”賽項(xiàng)應(yīng)運(yùn)而生。該賽項(xiàng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合?以芯片測試及典型應(yīng)用電路設(shè)計(jì)為抓手?充分發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)及導(dǎo)向作用，推進(jìn)職業(yè)院校的微電子技術(shù)專業(yè)?集成電路技術(shù)應(yīng)用專業(yè)?應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)及計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?團(tuán)隊(duì)合作精神，也進(jìn)一步強(qiáng)化了技能大賽連接?傳遞產(chǎn)業(yè)需求和院校教學(xué)的橋梁功能?

全國職業(yè)院校技能大賽“集成電路開發(fā)及應(yīng)用”賽項(xiàng)要求￤參賽選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使用集成電路測試設(shè)備完成對(duì)賽項(xiàng)提供的芯片的測試方案設(shè)計(jì)?測試工裝制作及調(diào)試?上位機(jī)芯片測試程序編寫?芯片篩選?IC自動(dòng)分揀系統(tǒng)編程及調(diào)試?完成芯片的測試工作后將好的芯片焊接到指定功能電路板上?再編寫測試程序及功能驗(yàn)證?

其中?集成電路測試環(huán)節(jié)占了賽項(xiàng)內(nèi)容的大部分?競賽中需要測試的集成電路芯片種類較多?包括組合邏輯電路?時(shí)序邏輯電路?集成運(yùn)放等多個(gè)種類?不同功能和參數(shù)的芯片?競賽任務(wù)同時(shí)考察參賽學(xué)生對(duì)不同種類集成電路芯片參數(shù)的理解能力?芯片測試電路的設(shè)計(jì)能力以及C語言編程能力?對(duì)參賽學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高?

光谷薄膜更是把探針臺(tái)?冷熱臺(tái)?液氮低溫恒溫器推出了適用于高校的教學(xué)版儀器?為高校培養(yǎng)集成電路人才?提供了強(qiáng)有力的支持?